domingo, 30 de noviembre de 2014

Playlist. Década de los 60 (4º ESO)

Aquí tenéis dos listas de reproducción con música de los años 60. 
Sólo son una muestra del amplísimo espectro de grupos, cantantes y canciones que encontramos en tan intensa década.
Esta primera está dedicada al soul:


Y aquí un variadito:


Se echa de menos más variedad de los Beatles, pero es que Spotify no lo pone fácil con algunos grupos.

sábado, 29 de noviembre de 2014

Playlist. Década de los 50 (4º ESO)

Como os he comentado esta semana en clase, voy a ir dejando por aquí unas listas de reproducción de spotify con canciones que hemos escuchado en clase. 
Obviamente no estarán todas, pero como herramienta para estudiar en casa y ahorraros trabajo de búsqueda, está bastante bien.

Lista de reproducción de la década de los 50:

martes, 25 de noviembre de 2014

Actividades para practicar. Tema 3: Melodía y armonía (2º ESO)

Os dejo a continuación una serie de actividades para practicar algunas de las cosas que estamos estudiando en el tema 3. 
  • Cuestionario (aprendemusica.es) para repasar los conceptos del tema.

Si alguien se atreve con más, que "juegue" con todo lo que ofrecen los ejercicios de la página teoria.com: http://www.teoria.com/exercises/index.php

jueves, 13 de noviembre de 2014

Instrucciones para el trabajo de la 1ª Evaluación. 3º ESO

El trabajo que hay que realizar está orientado al conocimiento de los instrumentos musicales de la Edad Media y el Renacimiento.

Tenéis que elegir un instrumento musical sobre el que trabajar (no necesariamente de los que vienen en el libro). 
En un documento de texto (word...) debéis aportar la información sobre el instrumento escogido (nombre, lugar de procedencia, historia, evolución, función, curiosidades...). 
En el mismo documento hay que copiar la dirección, a modo de enlace, de un vídeo (youtube) en el que se aprecie el instrumento en cuestión. Aunque aparezcan varios instrumentos en el vídeo se tiene que apreciar bien el que protagoniza vuestro trabajo.
También es necesario aportar al menos una imagen.

Es importante que en el documento se citen las fuentes que habéis utilizado, tanto para la información como para la foto (indicar que páginas web habéis consultado). En este sentido es importante recordaros que hay vida más allá de wikipedia.

La fecha límite de entrega es el 5 de diciembre.

El trabajo se enviará por correo electrónico a la dirección del blog (blogsilasolfamiredo@gmail.com)

No olvidéis identificar el trabajo correctamente con vuestro nombre y apellidos (es más, sería recomendable utilizarlos para llamar así al documento de texto).

Cualquier duda, consultadme.


martes, 11 de noviembre de 2014

Canciones parecidas: el pop desde los 50 suena igual, según un estudio

Hace un par de años leí en la prensa este artículo que rescato ahora para realizar un trabajo con los alumnos de 4º de ESO.
El enlace a la noticia en El Huffington Post es el siguiente:

Por si el enlace desapareciera, reproduzco a continuación el texto íntegro del artículo:

Si eres de los que se pasa la vida diciendo que las canciones de ahora no aportan nada a las de antes, vas a tener un nuevo argumento a tu favor.
Investigadores en España han usado un archivo conocido como Million Song Dataset (que transforma el audio y la letra de canciones en datos que permiten hacer comparativas y que recoge temas de entre 1955 y 2010) que les lleva a concluir algo que muchos habían convertido en broma: la música popular de las últimas décadas suena siempre igual y siempre son canciones parecidas.
Un equipo liderado por el especialista en inteligencia artifical Joan Serrà, en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, ha convertido en algoritmos canciones de las últimas décadas. El estudio abordó los datos de 464.411 temas de la música popular, de estilos como rock, pop, hip hop, metal y electrónica. "Encontramos evidencias de una progresiva homogeneización del discurso musical", ha dicho Serrà a Reuters. Entre sus conclusiones, las canciones tiene una arquitectura interna de sonido más fuerte y son menos originales en los estribillos, melodías y tipo de sonido utilizado, según un artículo publicado en Nature Scientific.
El CSIC apunta que según los parámetros analizados, las transiciones entre los grupos de notas han
disminuido de forma continua durante los últimos 55 años. Serrà: “Estos parámetros musicales en las canciones son como las palabras de un texto y hemos observado que cada vez hay menos palabras diferentes”. Es decir, dada una nota musical, es relativamente más fácil predecir cuál será la siguiente en una canción actual.
"En concreto, hemos obtenido resultados que indican que la diversidad de combinaciones de notas ha ido a la baja en los últimos 50 años", según dijo el investigador a Reuters. Por otro lado, "hemos sido capaces de mostrar cómo el nivel de intensidad de los sonidos grabados ha ido en constante aumento", detalló a Afp. En declaraciones recogidas por el CSIC, destacó la menor diversidad de timbres y que las canciones tienden a interpretarse con los mismos instrumentos: "En la década de los 60, por ejemplo, grupos como Pink Floyd experimentaban mucho más con la sonoridad que ahora”.

CANCIONES VIEJAS QUE SUENAN ACTUALES
Según Serrà, "los cambios de acordes sencillos, los instrumentos comunes y el volumen fuerte son los ingredientes de la
música actual, realizar estos cambios sobre canciones antiguas puede hacer que suenen a nuevas”.
Hasta ahora algunas de estas conclusiones eran conjeturas subjetivas, apuntan en el citado artículo de la revista. "Con este trabajo, ganamos evidencias empíricas", añaden.
Por su parte, este grupo de humoristas australianos ya hizo hace años una prueba de cómo distintas canciones pop pueden sonar a lo mismo. El vídeo tiene más de 23 millones de visitas:



lunes, 10 de noviembre de 2014

Actividades para practicar. Tema 2: El ritmo (2º ESO)

Dejo a continuación una serie de enlaces que os resultarán útiles para practicar los contenidos que estamos estudiando en el Tema 2.
Como podréis ver, estas actividades se autocorrigen en línea por lo que comprobaréis vuestros aciertos, que esperon sean muchos y vuestros errores, que esperemos no haya casi.

Hay algunos más fáciles que otros, pero no os desaniméis si os cuestan. ¡Seguid practicando!



Imagen tomada de wikipedia